Registro de Representação Semiótica na Teoria de Raymond Duval e Moretti: Implicações para o Ensino de Matemática

Resumo

Este artigo investiga a aplicação do registro de representação semiótica na teoria de Raymond Duval e Moretti no contexto do ensino de matemática. Exploramos as perspectivas de ambos os teóricos sobre a natureza das representações semióticas e discutimos como esses conceitos podem enriquecer a prática pedagógica em matemática. Utilizando exemplos e análises detalhadas, destacamos a importância do registro de representação semiótica para promover a compreensão conceitual e a aprendizagem matemática significativa. Ao abordar a teoria de Duval, que explora a conexão entre diferentes registros semióticos, e a perspectiva de Moretti, que expande o conceito para incluir representações do mundo físico, demonstramos como a incorporação desses enfoques pode aprimorar a experiência de ensino e aprendizagem de matemática. Nossa análise revela que a abordagem de Duval e Moretti proporciona uma base sólida para melhorar o ensino de matemática, conectando conceitos abstratos a representações do mundo real. Isso não apenas promove a compreensão conceitual, mas também destaca a relevância da matemática na vida cotidiana dos alunos.

Palavras-chave

• Registro de representação semiótica
• Raymond Duval
• Moretti
• ensino de matemática
• aprendizagem significativa