Ensino de Artes e a Inclusão da Criança com Deficiência

Resumo

A educação inclusiva é um princípio de extrema importância para uma organização social que se pretenda justa e equitativa, o que orientou o ordenamento jurídico legal brasileiro sobre educação, apresentar tal princípio em destaque. Na efetivação de tal princípio socioeducativo, existem diferentes possibilidades que se pode recorrer, sendo uma delas, a arte. Desta forma, este artigo pretende apresentar a correlação existente entre a disciplina artes nos processos inclusivos de ensino-aprendizagem. Para isso, buscou-se caracterizar tanto os elementos que fundamentam a prática da disciplina artes em ambiente escolar, assim como, caracterizar os princípios que sustentam o conceito de inclusão. Importante pontuar que a inclusão na presente argumentação, não se limita aos processos escolares, mas também considera fundamental ter como horizonte os princípios inclusivos sociais. Evidencia-se que a tendência de abordagem é, portanto, construtivista, em estreita correlação com o arcabouço teórico-metodológico da psicologia histórico-cultural, em que os desenvolvimentos acontecem na interação entre sujeitos e entre sujeitos e o ambiente, respeitando as subjetividades individuais. A pesquisa é de caráter bibliográfico, em uma perspectiva qualitativa-indutiva.

Palavras-chave

• Ensino de Artes
• Educação Inclusiva
• Artes
• Inclusão