Harmonia na Infância: A Musicalidade como Caminho para a Expressão, Desenvolvimento e Integração Social

Resumo

A criança em fase de Educação Infantil demonstra um forte apreço por práticas lúdicas, impulsionado pelo gosto pelo faz de conta e pela abundância de imaginação nessa fase. O trabalho proposto teve como objetivo principal investigar a musicalização como um recurso cognitivo, auditivo e motor para crianças na Educação Infantil. A pesquisa baseou-se em uma revisão de literatura, utilizando fontes teóricas de autores como Bréscia, Beyer e Kebach, Brito, Góes, Lino, cujas contribuições são pertinentes à temática em questão. Considerou-se que as atividades lúdicas relacionadas à musicalidade, seja em contextos individuais ou coletivos, desempenham um papel essencial na aprendizagem das crianças nessa faixa etária. O estímulo proporcionado pelo professor é fundamental para potencializar essas experiências, reconhecendo e respeitando a singularidade de cada aluno. A musicalidade, por ser encarada como uma brincadeira, revela-se como uma atividade lúdica amplamente apreciada pelas crianças nesse ambiente escolar. Ao ouvirem música, as reações variam, desde pulos e danças até cantos e movimentos, evidenciando a diversidade de respostas que cada criança expressa de acordo com sua regularidade, ritmo e conhecimento de mundo, elementos a serem respeitados. Assim, a música serve como uma linguagem universal que transcende barreiras culturais e promove a colaboração, o respeito mútuo e a construção de vínculos entre as crianças e com seus educadores.

Palavras-chave

• Musicalidade
• Educação Infantil
• Atividades Lúdicas