Direitos e Prática Pedagógica para com Educandos Imigrantes

Resumo

Nos últimos anos, o Brasil tem recebido uma quantidade expressiva de migrantes e refugiados, dentre eles, muitas crianças, situação que vem exigindo uma resposta das escolas. Para além da questão de compreender e debater tais fluxos contemporâneos de deslocamento, as instituições de ensino lidam com o desafio de acolher e integrar esses alunos que chegam ao País, valorizando ao mesmo tempo suas culturas de origem. O presente artigo tem por objetivo explorar o fluxo migratório contemporâneo na Cidade de São Paulo e o acesso de imigrantes e refugiados à Rede Municipal de Educação. Por meio de revisões bibliográficas este estudo também aborda conceituação de xenofobia, imigração e refúgio, contextos e legislação. O artigo também traz algumas ideias de atividades sugeridas por educadoras da Rede municipal de são Paulo por meio do currículo da cidade. A inclusão de imigrantes nas escolas requer um esforço conjunto da comunidade escolar, das autoridades educacionais e da sociedade em geral para superar os desafios e garantir que todos os estudantes tenham oportunidades iguais de aprendizado e desenvolvimento. A diversidade é uma riqueza que deve ser valorizada e promovida em todos os espaços educacionais. Por isso, é essencial que o currículo da cidade de São Paulo inclua conteúdos relacionados à história e à cultura dos povos imigrantes, promovendo o respeito mútuo, a empatia e a compreensão…

Palavras-chave

• Imigrante
• refugiados
• inclusão
• escola
• diversidade e currículo