As Revistas Educacionais e os Mecanismos Ideológicos Utilizados para a Produção e Manutenção do Fracasso Escolar: Análise da Revista Nova Escola

Resumo

Apesar do tema fracasso escolar já ter sido amplamente investigado, resta compreender como as tradicionais explicações para esse fenômeno ganham espaço e legitimidade na formação docente através de revistas educacionais. Pautando-se nos estudos de Chauí (1989 e 1994), esta pesquisa objetivou identificar e analisar as lacunas existentes nos artigos da revistas que a caracterizam como discurso competente e ideológico. Com base na abordagem qualitativa e na análise documental, foram selecionados e caracterizados 32 textos da Nova Escola referentes ao ano de 2008, incluindo artigos, reportagens e manchetes que tratassem explicitamente do fracasso escolar. Este processo de categorização revelou as seguintes categorias de análise: a) formação docente, b) Causas pessoais ou familiares e c) Participação da equipe gestora. A investigação dos discursos proferidos pela revista revela que se tem veiculado idéias equivocadas sobre o fracasso escolar, ora culpando os professores, ora os alunos e suas famílias, localizando no indivíduo a explicação para a pouca qualidade da educação, tornando explícito o caráter individual do fracasso escolar. Por meio de um processo ideológico, omite-se que a desigualdade social somada ao descaso com a educação pública são responsáveis por formar professores despreparados e, conseqüentemente, alunos que não aprendem.

Palavras-chave

• Ideologia
• Fracasso Escolar
• Revistas Educacionais