1º Ciclo do Ensino Fundamental I Leitura em Sala de Aula: Da Teoria à Prática

Resumo

Há uma grande preocupação com as práticas de leitura e escrita no Ensino Fundamental em relação ao seu contexto atual que gera discussões e apreensões. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa (PCNs), o ciclo de alfabetização 48 ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES e letramento, perpassa os três anos iniciais do ensino fundamental e, a partir do quarto ano, se espera que as crianças estejam alfabetizadas. Assim, aos professores que atuam no primeiro ciclo, se atribui um papel muito importante em relação ao incentivo à leitura e à escolha de textos apropriados para seus alunos. Porém, não devemos cometer o equívoco de delegar somente aos professores e/ ou à escola a função de formar um leitor crítico, reflexivo, ativo e participativo na sociedade letrada. A família também tem um papel muito importante e fundamental para que o processo de aquisição da leitura e escrita ocorra de forma significativa e satisfatória para o aluno. Dito isso, obviamente à escola, cabe a maior parte dessa responsabilidade, pois nela, há profissionais formados e gabaritados para tal fim. Por isso, é preciso analisar as propostas teóricas e a prática que são utilizadas pelos professores para a formação leitora de seus alunos. Para essa análise, é preciso entender o percurso metodológico que pode ser utilizado, bem como entender a concepção de leitura, através…

Palavras-chave

• Formação de leitores
• Ensino Fundamental
• Prazer ao ler
• Incentivo à leitura
• Escolha de textos
• Concepção de leitura