Transtorno de Déficit e Atenção e Hiperatividade (TDAH): A Importância da Psicomotricidade e da Música no Processo de Alfabetização

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da Psicomotricidade e da música no processo de alfabetização de estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) nos anos iniciais de escolarização. O TDAH é caracterizado por dificuldades em manter a atenção e controlar os impulsos. Esse transtorno representa um desafio significativo para o aprendizado, especialmente durante a aquisição da leitura e da escrita, que exige atenção concentrada e habilidades cognitivas e complexas. A Psicomotricidade promove o desenvolvimento motor e psíquico. O processo de musicalização estimula a atenção, a memória e a linguagem, exploradas como estratégias pedagógicas fundamentais para esses estudantes. A pesquisa revisa estudos que demonstram como a música pode facilitar o processo de alfabetização, ao mesmo tempo em que a Psicomotricidade melhora a concentração e o autocontrole, habilidades essenciais para o sucesso na aquisição da leitura e da escrita. Os dados foram coletados por meio de uma revisão bibliográfica. Esta metodologia permitiu reunir e analisar estudos relevantes sobre o assunto abordado. Concluiu-se que a integração dessas práticas contribui para uma abordagem educacional mais inclusiva, oferecendo suporte adequado às necessidades específicas de estudantes com TDAH, promovendo seu desenvolvimento integral durante a fase crucial da alfabetização.

Palavras-chave

• Alfabetização
• Transtorno de Déficit de Atenção
• Hiperatividade
• Psicomotricidade
• Música