Avanços Teórico-Metodológicos na Área da Alfabetização

Resumo

O presente estudo tem como finalidade apresentar os avanços teórico-metodológicos na área da alfabetização. Assim como a alfabetização e o letramento são processos que caminham juntos, este trabalho, em específico, buscou um repensar da aquisição da língua escrita, baseado no alfabetizar letrando. O processo de alfabetização leva tempo para concretizar considerando-se que cada sujeito é diferente um do outro. Para alfabetizar é necessário rever a práxis pedagógica de quem ensina. O professor deverá problematizar o assunto com levantamentos de dados sobre o aluno e considerar o seu conhecimento prévio. São inúmeros os problemas apresentados como: Saber ler e não ter domínio de escrita, ter o domínio da escrita, mas não consegue ler, há alunos que não conseguem ler o que escreve, não correlaciona os fones as sílabas e muitos casos que merece um foco de atenção. Estamos em um mundo globalizado onde, desenvolver a comunicação, a expressão, inferências, interpretação de textos e reconhecer os gêneros textuais, implica em adquirir a liberdade social singular dos sujeitos. O estudo das teorias de Piaget, Ferreiro (1985), Soares (2003) entre outros, possibilitou um conhecimento teórico que serviu como alicerce para a fundamentação de conceitos que envolvem o alfabetizar letrando. Por fim, uma reflexão acerca do papel do educador nesse processo de alfabetizar letrando, buscando dar significado ao processo educativo.

Palavras-chave

• alfabetização
• letramento
• professor-alfabetizador