Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): Uma Revisão Literária sobre Estratégias de Ensino-Aprendizagem

Resumo

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurobiológica caracterizada por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, que impactam diretamente o desempenho acadêmico dos alunos. No ambiente escolar, estudantes com TDAH enfrentam dificuldades na concentração, na organização das atividades e no controle emocional, o que exige a adoção de estratégias pedagógicas específicas para garantir um aprendizado mais eficaz e inclusivo. Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre estratégias de ensino voltadas para alunos com TDAH, analisando abordagens pedagógicas que favorecem a atenção, o engajamento e a retenção do conhecimento. Os principais autores dessa pesquisa são Silva (2014) que traz do ponto de vista médico, as causas, sintomas e características do transtorno, bem como subsídios e suporte pedagógico para professores, familiares e cuidadores, no trato com a criança com TDAH. Maia e Confortin (2015) também fundamentaram esse trabalho, trazendo colocações relevantes sobre a importância do diagnóstico precoce e o olhar do professor de maneira atenta e paciente para o aluno com o transtorno. Muszkat et al (2017) e Graeff e Vaz (2008) também subsidiaram a pesquisa salientando sobre as dificuldades do diagnóstico, destacando as características que precisam ser consideradas nesse processo, diferenciando mal comportamento e indisciplina do transtorno. Entre as principais estratégias discutidas estão o uso de metodologias ativas, recursos tecnológicos, ensino estruturado, flexibilização curricular e…

Palavras-chave

• Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
• Dificuldades de Aprendizagem
• Estratégias de ensino