Educação Antirracista no Ensino de História: Caminhos para uma Prática Transformadora

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre a relevância da educação antirracista no ensino de História, enfatizando seu papel essencial na desconstrução do racismo estrutural ainda presente nas práticas pedagógicas, nos materiais didáticos e nos currículos escolares tradicionalmente eurocentrados. Fundamentado em referenciais teóricos como Sueli Carneiro, Kabengele Munanga, Nilma Lino Gomes e Paulo Freire, o estudo analisa as formas sutis e naturalizadas pelas quais o racismo se manifesta na cultura escolar e examina como a legislação educacional brasileira — especialmente após a promulgação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 — busca enfrentar essas desigualdades históricas. Discute-se, ainda, os desafios enfrentados por professores, tanto na formação inicial quanto na continuada, para incorporar práticas pedagógicas que promovam a equidade racial e valorizem as contribuições históricas, sociais e culturais de populações negras e indígenas. O texto defende a urgência de uma revisão crítica dos currículos escolares, visando a inclusão de múltiplas perspectivas históricas que rompam com o silenciamento de vozes subalternizadas. Assim, o ensino de História é compreendido como um campo de disputa simbólica e política, no qual a atuação docente crítica, reflexiva e engajada se configura como fundamental para a construção de uma educação verdadeiramente democrática, plural e inclusiva.

Palavras-chave

• Educação antirracista
• Ensino de História
• Racismo estrutural
• Formação docente
• Currículo escolar