A Musicalização no Processo de Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança Autista: Uma Base Norteadora Franquelene Donai Barros Pereira Fortuna-

Resumo

Atualmente na educação brasileira o professor encontra diversos desafios ao lecionar. Além de barreiras relacionadas ás políticas públicas e a gestão educacional nacional, ele também deve estar preparado para atender alunos com necessidades educacionais especiais. As salas de aula das escolas em âmbito nacional, atendem alunos portadores de deficiências, sejam elas intelectuais, cognitivas ou físicas. O presente estudo consiste em uma base norteadora para educadores que se depararam cotidianamente com o autismo presente na sala de aula das escolas brasileiras. Mediante a lei de inclusão, a educação brasileira se depara com diversos estudantes que apresentam necessidades educacionais especiais – sejam elas intelectuais, cognitivas ou físicas - e o professor deve estar preparado para proporcionar a este estudante um ensino que atenda suas necessidades educacionais garantindo seu aprendizado e desenvolvimento. A criança autista necessita de uma intervenção especializada em sua vida escolar por apresentar particularidades que podem ser uma barreira em seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Dentre inúmeras metodologias, este trabalho aborda como a música talvez possa ser uma ferramenta metodológica de ensino que atenda parte das necessidades escolares e de aprendizagem dessa criança. Portanto, este estudo busca compreender como a criança autista se beneficia do uso da música em seu processo de desenvolvimento e aprendizagem, trazendo exemplos de como esta ferramenta pode ser usada na educação da criança autista.

Palavras-chave

• Educação
• desenvolvimento
• aprendizagem
• autismo
• música