Alfabetização e Letramento na Era Digital: Desafios, Possibilidades e Perspectivas Acadêmicas

Resumo

Este artigo propõe uma análise crítica e aprofundada sobre os desafios e as possibilidades da alfabetização e do letramento na era digital, tema que tem mobilizado debates relevantes no campo da educação. A obra parte da compreensão de que os conceitos de alfabetização e letramento, embora distintos, são interdependentes, especialmente quando ressignificados diante das práticas sociais contemporâneas mediadas por tecnologias digitais. Inicialmente, são retomadas as concepções clássicas, baseadas nas contribuições de autores como Soares (2017), que diferencia alfabetização — o domínio do sistema alfabético — de letramento, entendido como as práticas sociais de leitura e escrita. Soma-se a isso a perspectiva de Freire (1996), que defende que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, ressaltando o caráter crítico e contextualizado do ato de ler e escrever. Rojo (2012) complementa ao discutir os multiletramentos, conceito essencial para compreender as múltiplas linguagens e os modos de comunicação contemporâneos. O avanço das tecnologias digitais, a expansão da internet, a ubiquidade dos dispositivos móveis e a disseminação de redes sociais provocam transformações profundas nas formas de produzir, acessar e compartilhar informações. Assim, a alfabetização precisa, necessariamente, incorporar as competências digitais, desenvolvendo nos sujeitos não apenas o domínio técnico das ferramentas, mas, sobretudo, a capacidade de interpretação crítica dos discursos multimodais e das dinâmicas próprias da cultura digital. O artigo explora os impactos…

Palavras-chave

• Alfabetização
• Letramento
• Era Digital
• Multiletramentos