Comunicação Aumentativa e Alternativa

Resumo

O presente artigo tem como objetos de estudo o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e sua inserção no contexto escolar, com foco nas manifestações clínicas, abordagens pedagógicas, e a perspectiva social de inclusão. Busca-se compreender as características cognitivas, sensoriais e comportamentais dos estudantes com TEA, bem como as estratégias pedagógicas que favorecem sua inclusão e desenvolvimento. Além disso, o estudo analisa o papel da escola na promoção de ambientes acessíveis e receptivos, considerando as implicações do Modelo Social de Deficiência para a construção de práticas educativas mais inclusivas e sensíveis à diversidade. Conforme apresentado, o TEA constitui uma condição do neurodesenvolvimento que apresenta grande heterogeneidade, exigindo abordagens pedagógicas específicas e adaptadas às necessidades individuais de cada estudante. A compreensão aprofundada de suas manifestações clínicas e cognitivas é fundamental para o planejamento de ações educativas eficazes, que promovam a autonomia, o engajamento e o sucesso escolar. Além disso, a inclusão efetiva de estudantes com TEA depende de uma transformação social e pedagógica, alinhada ao Modelo Social de Deficiência, que reconheça as barreiras atitudinais, ambientais e culturais presentes na sociedade e no sistema de ensino. Palavra-chave: Autismo, Inclusão, Educação, Diversidade e Modelo Social de Deficiência. SUMMARY This article examines Autism Spectrum Disorder (ASD) and its integration into the school context, focusing on clinical manifestations, pedagogical approaches, and the social perspective of inclusion.…