Educação Antirracista Desde a Infância: Práticas para uma Infância Plural

Resumo

Este artigo analisa a importância da implementação de práticas pedagógicas antirracistas na Educação Infantil como forma de garantir o direito das crianças à representatividade, ao reconhecimento cultural e à valorização da diversidade étnico-racial desde os primeiros anos de vida. O estudo tem como objetivo central discutir como a escola pode atuar de maneira efetiva no enfrentamento ao racismo estrutural por meio de ações educativas que promovam uma infância plural e equitativa. A abordagem metodológica adotada consiste em uma revisão teórico-documental fundamentada em autores e autoras como Nilma Lino Gomes, Bell Hooks, Kabengele Munanga, Patrícia Hill Collins e Cida Bento, articulando esses referenciais com os marcos legais e curriculares brasileiros, como a Lei nº 10.639/03, a Lei nº 11.645/08, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Ao longo do texto, são discutidas práticas pedagógicas concretas, como mediações literárias com protagonismo negro e indígena, projetos de identidade e autorretrato, atividades com as famílias e uso da documentação pedagógica como ferramenta de visibilidade e reflexão. As considerações finais evidenciam a urgência de romper com o mito da infância neutra e reconhecer que o racismo atravessa as experiências infantis de maneira profunda e estruturante. O artigo conclui que a efetivação de uma educação antirracista exige intencionalidade, formação crítica dos(as) profissionais da educação, escuta sensível das…

Palavras-chave

• Educação antirracista
• Infância plural
• Representatividade
• Diversidade étnico-racial
• Práticas pedagógicas