Escrita como Ato Social: A Formação de Sujeitos Autônomos Desde a Educação Infantil

Resumo

Este artigo discute a cultura escrita como prática social e sua inserção na educação infantil como ferramenta de formação cidadã e emancipatória. Ao considerar a escrita não apenas como codificação linguística, mas como um fenômeno cultural e socialmente situado, o trabalho analisa como práticas pedagógicas significativas, contextualizadas e interativas podem desenvolver nos sujeitos infantis um senso de pertencimento, autoria e participação. A abordagem considera as contribuições dos estudos de letramento, da pedagogia crítica e das políticas públicas de alfabetização, destacando a urgência de propostas que superem a mera tecnicidade do ensino da escrita. O artigo baseia-se em revisão bibliográfica de autores como Brian Street, Emilia Ferreiro, Paulo Freire e Magda Soares, além da análise de documentos curriculares nacionais. Ao final, propõe caminhos para ampliar o papel social da escrita desde os primeiros anos escolares.

Palavras-chave

• Cultura escrita
• Educação infantil
• Função social da escrita
• Letramento
• Formação cidadã