A Intersecção entre a Libras e a Língua Portuguesa na Educação Bilíngue: Desafios e Possibilidades na Formação do Sujeito Surdo

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre a Libras (Língua Brasileira de Sinais) e a Língua Portuguesa no contexto da educação bilíngue para surdos, destacando os desafios que permeiam o processo de ensino-aprendizagem desses sujeitos. A investigação adota uma abordagem na revisão bibliográfica de autores que discutem a educação inclusiva, os direitos linguísticos da pessoa surda e os fundamentos da pedagogia bilíngue que articula a Libras como primeira língua e o Português como segunda. Além da literatura especializada, são considerados documentos legais e diretrizes educacionais que sustentam a proposta de educação bilíngue no Brasil, como o Decreto nº 5.626/2005 e a Política Nacional de Educação Especial. Parte-se do entendimento de que o reconhecimento da Libras como primeira língua da pessoa surda é essencial para sua plena inclusão social e educacional, e que o domínio da Língua Portuguesa escrita constitui um instrumento indispensável para o acesso ao conhecimento e à cidadania. Analisa-se, nesse sentido, o papel do professor de Letras com habilitação em Português e Libras, com foco em sua atuação como instrutor linguístico e pedagógico no contexto escolar. Evidencia-se a necessidade de práticas educativas que respeitem as limitações linguísticas e culturais dos estudantes surdos e que promovam o acesso à educação como qualquer outro estudante. Os resultados apontam que, embora haja um avanço na valorização da Libras e…

Palavras-chave

• Educação bilíngue
• Surdez
• Libras
• Língua Portuguesa
• Inclusão