Arte como Experiência: Processos Criativos na Prática Pedagógica

Resumo

Este artigo investiga os processos criativos no ensino de Artes Visuais e as estratégias que podem potencializar esse tipo de aprendizagem no contexto escolar. O objetivo é compreender de que forma a construção do pensamento criativo pode ser estimulada por meio de práticas pedagógicas que valorizem a experimentação, a liberdade de expressão e o protagonismo do estudante. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise reflexiva de experiências didáticas desenvolvidas no ambiente escolar. Parte-se da compreensão de que o processo criativo não é linear, mas sim aberto, subjetivo e construído a partir das interações entre o sujeito, o meio e as linguagens. O estudo evidencia que propostas educativas que priorizam o percurso criativo, e não apenas o produto final, favorecem o desenvolvimento da sensibilidade, da autonomia e da criticidade.

Palavras-chave

• Processo criativo
• Ensino de Artes
• Educação estética
• Prática pedagógica
• Experimentação