Educação Inclusiva na Primeira Etapa da Educação Básica: Uma Questão Inegociável, Porém, uma Realidade Possível?

Resumo

Com uma trajetória marcada por lutas e movimentos, a inclusão continua no longo processo de busca pelo reconhecimento da sociedade dos diretos das pessoas com deficiência. A ideia de que essas pessoas precisam se “adaptar ao mundo” e não que o mundo precisa ser acessível para todas as pessoas ainda prevalece em muitos contextos e pensamentos. No cenário educacional, os movimentos por uma educação de qualidade que atenda as barreiras que se colocam entre a pessoa com deficiência e sua aprendizagem permanecem resistindo, tendo em sua história grandes conquistas, apesar de ainda ter uma longa caminhada pela frente a fim de estabelecer o princípio da equidade nos espaços escolares. O estudo em tela tem como objetivo discorrer brevemente sobre o atendimento de crianças com deficiência nas salas regulares de ensino da rede pública na primeira etapa da educação básica: Educação Infantil. Para isso, foi feita uma análise documental das legislações educacionais nacionais vigentes buscando compreender a concepção de criança e infância, para que houvesse a possibilidade de discorrer sobre o atendimento educacional para crianças com deficiências sem que houvesse diferenças relacionadas a concepção de criança e infância somente por conta da deficiência, visto que antes de qualquer deficiência, existe um ser humano, um indivíduo, e no caso desde estudo, uma criança. Após essa breve conceituação, o estudo dedica-se em compreender…

Palavras-chave

• Inclusão
• educação Infantil
• ensino regular