Educação Física para Crianças Especiais em Escola Pública

Resumo

A Educação Inclusiva é uma orientação dominante na maioria dos países que subscreveram a Declaração de Salamanca em 1994. Ao se definir a Educação Inclusiva (EI) como "para todos e para cada um", procura-se desenvolver e construir modelos educativos que rejeitem a exclusão e promovam uma aprendizagem livre de barreiras. A Educação Física (EF), enquanto parte integrante e inalienável do currículo, tem-se mantido à margem deste movimento inclusivo. Se por um lado as aparências indicariam uma menor dificuldade na inclusão de alunos com dificuldades nas aulas curriculares de EF, a realidade nos indica, no entanto, que o professor de EF se encontra menos apetrechado para responder aos desafios da Inclusão. Existe na EF uma "dupla genealogia de Exclusão", que implica uma maior dificuldade em responder à diversidade. Para tanto, são revisadas literaturas que versam sobre a inclusão escolar, educação continuada de professores e recursos materiais e estruturais. Aprofundam-se conhecimentos sobre os fatores impeditivos para o cumprimento das normas e leis de inclusão e acessibilidade, concluindo-se que a obrigatoriedade e a adequação de ambientes públicos, são fatores preponderantes para a solução de parte do problema de acessibilidade dos portadores de deficiência nas escolas públicas brasileiras. É sugerido que sejam melhorados os modelos de formação e apoio para possibilitar uma resposta mais adequada do professor de Educação Física.

Palavras-chave

• Educação Física
• Inclusão
• Escola
• Acessibilidade