Educação Socioemocional e Afetividade na Educação Infantil: BNCC, Currículo da Cidade e Práticas Pedagógicas

Resumo

A educação infantil representa um período crucial para o desenvolvimento integral das crianças, integrando dimensões cognitivas, sociais, afetivas e emocionais. Entre estas, a educação socioemocional e a afetividade se destacam por permitir que as crianças desenvolvam habilidades essenciais como resiliência, empatia, autorregulação emocional, cooperação, tomada de decisão responsável e construção de relações sociais saudáveis. O presente estudo teórico fundamenta- -se nos três artigos científicos selecionados (LIMA JÚNIOR; IAOCHITE, 2025; CAMPOS et al., 2020; CARVALHO; SILVA, 2017), no Currículo da Cidade – Educação Infantil (2015) e na BNCC (2017), explorando como atividades lúdicas, rodas de conversa, histórias, músicas, dramatizações e projetos coletivos contribuem para o desenvolvimento socioemocional e afetivo. O artigo detalha como a integração entre políticas curriculares, práticas docentes e formação continuada cria ambientes acolhedores, seguros e estimulantes, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. Destaca-se ainda a importância de atividades que incentivem resiliência, empatia e gestão emocional, alinhadas às competências socioemocionais previstas na BNCC e exemplificadas no Currículo da Cidade.

Palavras-chave

• educação socioemocional
• afetividade
• educação infantil
• desenvolvimento integral
• Currículo da Cidade
• BNCC
• práticas pedagógicas