Inteligência Artificial na Prática Docente: Possibilidades Pedagógicas e Preservação da Autonomia do Ensino

Resumo

A crescente inserção da Inteligência Artificial (IA) no campo educacional tem provocado transformações significativas nas práticas pedagógicas, demandando reflexões acerca de seus impactos no trabalho docente e na autonomia do ensino. Este artigo tem como objetivo analisar de que maneira a Inteligência Artificial pode ser incorporada à prática docente sem comprometer a autonomia do professor, considerando seus potenciais pedagógicos e os desafios associados ao seu uso. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, fundamentada em estudos recentes que discutem a relação entre tecnologias digitais, Inteligência Artificial e educação. Os resultados indicam que a IA pode contribuir para a personalização da aprendizagem, o apoio ao planejamento pedagógico e o acompanhamento do desempenho dos estudantes, desde que utilizada de forma crítica, ética e intencional. Entretanto, evidenciam-se riscos relacionados à automatização excessiva das práticas educativas, à padronização do ensino e à redução do papel mediador do docente. Conclui-se que a Inteligência Artificial deve ser compreendida como um recurso de apoio ao trabalho pedagógico, cabendo ao professor a tomada de decisões didáticas e a mediação do processo de ensino-aprendizagem, em consonância com as diretrizes curriculares e os princípios da educação crítica.

Palavras-chave

• Inteligência Artificial
• Prática docente
• Autonomia do ensino
• Tecnologias educacionais
• Educação