Intervenções Psicomotoras na Escola: Propostas Práticas para Promoção da Alfabetização e da Atenção na Educação Infantil

Resumo

Essa pesquisa parte da ideia de que a alfabetização começa no corpo em movimento. Ao organizar equilíbrio, ritmo e direção, a criança prepara o olhar para percorrer linhas, a mão para traçar letras e a mente para sustentar a atenção. O objetivo foi apresentar uma sequência psicomotora inserida na rotina da Educação Infantil que favoreça pré- -requisitos de leitura e escrita sem perder o caráter lúdico. Adotou-se pesquisa bibliográfica em autores clássicos e documentos curriculares, sistematizando princípios e exemplos práticos. Os resultados descrevem atividades que desenvolvem coordenação ampla e fina, consolidam lateralidade e direcionalidade, ampliam a compreensão de posições e distâncias no espaço, organizam noções de antes e depois no tempo e exercitam o planejamento em passos encadeados, sempre com mediação docente e progressão do grande para o pequeno. Conclui-se que a sequência proposta funciona como alicerce pedagógico, pois conecta vivências corporais aos atos de ler e escrever, orienta rotinas diárias e oferece critérios simples de observação para ajustar o percurso da turma.

Palavras-chave

• Psicomotricidade
• Alfabetização
• Educação Infantil