Contextos Lúdicos na Educação Infantil

Resumo

A infância é a fase das descobertas, de experiências e experimentos, no qual as crianças aprendem enquanto vivem e convivem em meio às interações e as experiências que vivenciam em seu cotidiano. Nessa fase o brincar é muito mais que uma necessidade física, ela é um direito da criança. Por meio dos jogos e brincadeiras as crianças aprendem sobre o mundo das coisas, das relações humanas, observando, sentindo, participando, explorando, interagindo, partilhando, descobrindo e se expressando por meio das diferentes linguagens. Através do lúdico a criança constrói seu próprio mundo, dá evolução aos pensamentos, sentimentos, emoções, criações, interagindo e (re) significando seu percurso vivido. Valorizar o ato do brincar significa oferecer espaços que favoreçam a brincadeira como atividade que ocupa o maior espaço de tempo na infância, pois o brincar auxilia na formação, socialização, e no desenvolvimento de habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais. O lúdico é uma linguagem importante e expressiva que possibilita conhecimento de si, do outro, da cultura e do mundo, sendo um espaço genuíno de aprendizagens significativas. Logo, no ambiente escolar as práticas lúdicas contribuem significativamente, sendo assim, pensar os contextos lúdicos na educação infantil envolve rever toda a fundamentação e as concepções; dialogar com as pedagogias participativas potencializando tanto o percurso vivido pelas crianças na educação infantil, quanto seu desenvolvimento global.

Palavras-chave

• Infância
• Contextos Lúdicos
• Aprendizagem