A Inclusão Escolar e o Professor

Resumo

O propósito deste texto é prover esclarecimentos sobre a integração acadêmica e a prática pedagógica. Com o intuito de edificar uma sociedade abrangente, é fundamental reconhecer a variedade como um fator benéfico que enriquece os procedimentos educativos, assegurando equidade de oportunidades através da construção de meios seguros, democráticos e justos. Para tal feito, é essencial que a prática docente estimule posturas positivas em relação à incorporação. A educação inclusiva emergiu nos anos 80, proveniente da iniciativa de mães de famílias cujos filhos possuíam deficiências, assim como dos próprios indivíduos nessa circunstância, com a finalidade de extinguir a concepção de que a educação especial era a única maneira de suprir as necessidades desses estudantes. O movimento defendeu a inclusão desse grupo no sistema educacional comum. Esse processo foi denominado como integração escolar, unindo a educação especial e a regular para disponibilizar serviços e recursos educacionais que atendam às características e necessidades individuais de todos os estudantes. Nos anos 90, o aumento da imigração e do multiculturalismo acarretou em novas demandas que o sistema educacional precisou enfrentar. Como resultado, a incorporação acadêmica passou a ser enxergada como um movimento mais abrangente, que busca suprir todas as necessidades educacionais individuais, independentemente da origem cultural, étnica ou socioeconômica.

Palavras-chave

• Características
• Educação Especial
• Sistema Educacional