A Linguagem Musical na Educação Infantil: Desafios e Conquistas

Resumo

O presente artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre o lugar que a linguagem musical ocupa nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. Um lugar que ainda desperta insegurança e soa como desconhecido para muitos professores. O processo de aprendizagem da criança é uma construção pessoal, intermediada pelas interações, brincadeiras e a relação com o meio sócio-histórico-cultural. Nessa perspectiva, é fundamental propor a experiência com múltiplas linguagens, que favorecem a expressão da criança, dentre elas, a linguagem musical. Mesmo com a vasta bibliografia de estudos sobre musicalização e documentos que norteiam o trabalho da linguagem musical na Educação Infantil, a prática pedagógica nessa área está longe de favorecer a expressão da criança. Alguns fatores podem explicar esse cenário: a música servindo como suporte a outras áreas, com objetivos diversos à expressão de sua própria linguagem; a lacuna na formação de professores na área de musicalização e a influência da mídia com a divulgação de músicas com interesses meramente mercadológicos. Uma mudança nesse cenário exige uma formação continuada dos professores e a disponibilidade destes para vivenciar experiências de criação e apreciação musical, como as crianças.

Palavras-chave

• Criança
• Linguagem musical
• Formação
• Expressão