A Importância da Formação Docente no Trabalho Pedagógico com Discentes que Apresentam o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH

Resumo

Este estudo versa sobre a importância da formação constante do corpo docente no que concerne um autoconhecimento da representação sintomatológica do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH, enfatizando desde sua incidência até sua repercussão na vida escolar do sujeito que o apresenta. Nesse sentido, torna-se necessário reconhecer a importância de um diagnóstico correto e fidedigno, juntamente com as equipes multidisciplinares. Sabe-se que variáveis são as consequências comportamentais perante os sintomas do TDAH na vida do sujeito. Assim sendo, a participação efetiva da escola, concomitantemente da família torna-se algo extremamente importante, viabilizando estratégias significativas para o desenvolvimento do indivíduo. O objetivo do presente trabalho foi compreender os reflexos situacionais evidenciados cotidianamente por sujeitos que apresentam o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH em sua fase escolar, a partir de uma pesquisa bibliográfica para a compreensão do transtorno e dos aspectos sintomatológicos que demandam o seu desenvolvimento. Desta forma, pode-se considerar que variados são os sintomas consequentes ao transtorno. O que faz com que os indivíduos com TDAH mereçam atenção e cuidado concisos e principalmente o uso de intervenções significativas, entendidas e tratadas para proporcionar uma melhor qualidade de vida.

Palavras-chave

• Formação Docente
• Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
• Estratégias Pedagógicas
• Aprendizagem