A Inclusão da Criança com Deficiência na Educação Infantil: Brincadeiras como Estratégia Pedagógica

Resumo

Esse trabalho assume a perspectiva de que a educação é um processo em construção, nesse sentido, o presente estudo dirigiu seu olhar para os entraves que são enfrentados para a efetivação de uma sociedade inclusiva, sobretudo no que diz respeito ao âmbito escolar. Assim, a pesquisa tem a finalidade de compreender como ocorre o processo de inclusão da criança com deficiência na educação infantil tendo a brincadeira como estratégia metodológica para o desenvolvimento infantil, tendo em vista a relevância de entender as especificidades que cada criança possui, juntamente com o dever da instituição escolar de promover o processo educacional integral a todos os estudantes. A metodologia da investigação foi realizada com embasamento teórico de alguns teóricos especializados no tema. Dessa forma, uma escola inclusiva deve garantir a qualidade de ensino educacional a cada um de seus estudantes, distinguindo e ponderando as diferenças, potencialidades e necessidades que cada sujeito detém. Assim, espera-se que uma escola inclusiva seja capaz de promover a todo estudante o direito de acesso à educação, a compreensão que toda pessoa aprende e que o processo de aprendizagem é singular, o convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos e que a educação inclusiva diz respeito a todos e não somente ao sujeito com deficiência.

Palavras-chave

• Criança
• Deficiência
• Brincadeira
• Inclusão
• Aprendizagem