A Música na Escola: Significativa e Construtiva Tendo o Aluno como Protagonista

Resumo

Esse trabalho tem como objetivo analisar na perspectiva da lei os desafios e as possibilidades na concepção de inclusão e respeito às leis das crianças com Síndrome de Asperger. As crianças em idade escolar não devem mais ser segregadas em espaços escolares diferenciados ou mesmo excluídas dentro da classe comum. Eles precisam se tornar parte do ambiente escolar de maneira natural, sem a necessidade de recorrerem a outros meios para que sua presença e participação se efetivem. Desde que foi vigorada a LDB em 1996 se tem contribuído para uma melhor realocação dos investimentos em área de inclusão e se o profissional docente tem plenas condições de oferecer um papel de desenvolvimento coerente para o aluno especial como sugere a legislação com aula qualitativa focado nas diferenças. Dentro desta perspectiva, a pesquisa integra conhecimento teórico para uma possível discussão sobre as questões da inclusão e suas consequências considerando suas exigências no papel e suas ações práticas, se refletem de fato a LDB no seu artigo maior que induz a inclusão e formação profissional qualificada. De acordo com a legislação, a inclusão é lei, onde se é definida sanções as escolas que se negam a efetividade da matricula e o acompanhamento do menor. Pode-se dizer que o ambiente escolar, enquanto instituição, precisa se submeter a mudanças estruturais para cumprir seu papel…

Palavras-chave

• Leis
• Inclusão
• Asperger