A Inclusão de Bebês e Crianças com Necessidades Especiais

Resumo

Neste alvorecer do século XXI, é oportuno revisitar a situação da educação especial, encerrando algumas abordagens e inaugurando novas perspectivas que possam refrescar o ambiente teórico e prático no campo da diversidade. Neste contexto, este escrito propõe uma análise, tanto em termos de terminologia quanto de conceitos, focando principalmente na visão futurista que emerge da filosofia de uma educação inclusiva e da eficácia de uma escola para todos. Houve uma época em que um sistema educacional paralelo foi instaurado, promovendo uma educação especial segregacionista, na qual os estudantes frequentavam centros específicos, separados das demais crianças, seguindo um modelo educacional distinto e, muitas vezes, em locais remotos, distantes dos centros urbanos. O propósito original desses centros, que era a integração social dos alunos ali matriculados, não se concretizou, resultando no retorno desses indivíduos às suas origens, desprovidos de família, amigos e perspectivas no seu contexto social. Essa abordagem da educação especial, baseada em categorização, cuidado e segregação, pode ser caracterizada como pessimista. Ela identificava um grupo de alunos considerados diferentes da maioria, aqueles que demandavam educação especial devido às suas deficiências, em contraste com a população escolar "normal".

Palavras-chave

• Diversidade
• Educação Especial
• Escola para Todos