A Criança com Transtorno do Espectro Autista: A Importância do Acompanhamento Familiar, Escolar e Clínico para o Seu Desenvolvimento

Resumo

A presente pesquisa busca compreender a integração entre família, escola e terapeutas no acompanhamento da criança com Transtorno do Espectro Autista – TEA. Na infância, a presença do TEA pode indicar um desafio para os principais ambientes de desenvolvimento da criança, especialmente quanto às necessidades inclusivas de socialização e aprendizagem. Nesse sentido, este estudo teve como finalidade investigar a relação entre a família, escola e clínica no contexto da inclusão de crianças com TEA. O Transtorno do Espectro Autista é uma condição que tem sido cada vez mais encontrada nos consultórios pediátricos e a abordagem da criança portadora deve ser realizada de forma multidisciplinar e relacionada a assistência e orientação familiar. O Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) salienta que o TEA é identificado por comunicação e interação social deficientes, relacionamentos escassos, estereotipias, interesses e padrões de comportamento restritos. O autismo não tem etiologia completamente estabelecida e sua ocorrência é associada tanto a fatores genéticos, quanto a fatores ambientais. Considerando tais aspectos, o enfoque principal desta pesquisa é propiciar informações claras e objetivas no que diz respeito ao Transtorno do Espectro Autista.

Palavras-chave

• Autismo
• Diagnóstico
• Intervenções
• Acompanhamento Especializado
• Potencial Para Aprender