A Ludicidade na Educação Infantil

Resumo

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica garantida pela LDB (Lei nº 9.394/1996), visa ao desenvolvimento integral da criança em articulação com a família e a comunidade, e tem na ludicidade um elemento central de sua prática pedagógica, pois é por meio do brincar que a criança compreende o mundo, constrói significados e interage com o meio. No entanto, observa-se que, muitas vezes, a brincadeira é utilizada de forma descontextualizada e sem intencionalidade pedagógica, especialmente em instituições públicas, devido à falta de formação adequada dos professores, à ausência de planejamento lúdico e às condições precárias de trabalho. Diante disso, este artigo, de abordagem qualitativa e bibliográfica, fundamentado em autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Kishimoto e Brougère, analisa a ludicidade como componente essencial do processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, defendendo que o brincar deve ser compreendido como direito, linguagem e instrumento de aprendizagem, além de eixo estruturante do currículo. O estudo destaca a importância da formação continuada e da valorização das práticas docentes que integram o lúdico com intencionalidade e criatividade, promovendo uma escola mais acolhedora, democrática e eficaz no cumprimento de sua função social.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Ludicidade
• Brincar
• Formação Docente
• Desenvolvimento Integral
• Intencionalidade Pedagógica