Gestão Democrática no Cotidiano Escolar: Considerações sobre o Princípio da Gestão Democrática e Possíveis Reflexos no Ppp em Diferentes Escolas Públicas no Estado de São Paulo

Resumo

O presente artigo sugere a discussão dos desafios da gestão democrática do ensino dentro do seu contexto institucional e o papel social desempenhado pela escola pública, de modo que se possa obter um novo olhar sobre os fatores que necessitam ser refletidos tanto pelo gestor como pela comunidade escolar envolvida, na busca da promoção efetiva do ideal democrático, uma vez que o princípio constitucional da gestão democrática do ensino público no âmbito legal garante que o princípio de democratização do ensino se consolide como prática concreta. Para tanto, cabe compreender os limites e as possibilidades da lei, menos como expressão de normas jurídicas e genéricas e mais como instrumento indutor de modificações de práticas sociais concretas, neste caso, das práticas escolares. Essas mesmas práticas que se quer comprometidas com o aumento da qualidade social que se deseja inaugurar, seja sob a forma de um dos seus principais instrumentos, destacando-se o PPP. Nesses termos, a gestão democrática transcende a realidade de ser um mero símbolo inspirador, é um marco que deve incitar à ação transformadora: é considerável o estímulo para que os seus princípios sejam de fato seguidos por toda a comunidade escolar, ainda que seus ideais estejam mais consolidados no papel e no discurso do que na concretude da prática profissional. Ou seja, nota-se uma presente incapacidade no fortalecimento da…

Palavras-chave

• Gestão Democrática
• Escola Pública
• Projeto Político-Pedagógico