Territórios Educativos e Materialidades: Uma Reflexão à Luz da Política “cidade Educadora” e Referenciais Teóricos-Pedagógicos

Resumo

Este artigo explora o conceito de território educativo na Educação Infantil em São Paulo, enfatizando a relevância do espaço urbano como elemento formativo fundamental. A cidade é concebida como um ambiente pedagógico dinâmico, onde as crianças aprendem e se desenvolvem em interação com o entorno. A educomunicação socioambiental emerge como uma prática inovadora que integra educação, comunicação e consciência ambiental, promovendo a participação ativa das crianças e a valorização dos saberes locais. O artigo defende uma pedagogia urbana comprometida com a justiça social e espacial, reconhecendo as infâncias em sua diversidade e potência, e destacando a importância da geografia das infâncias na formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel no mundo.

Palavras-chave

• território educativo
• educomunicação socioambiental
• pedagogia urbana
• infância
• justiça social e espacial
• geografia das infâncias