A Relação da Contação de Histórias com a Prática de Ensino-Aprendizagem na Educação Infantil

Resumo

Considerando que a contação de histórias é uma prática milenar que contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança, o presente estudo trata sobre a relação entre a contação de histórias e o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, a fim de compreender de que forma essa prática pode ser utilizada como recurso pedagógico. Nesse sentido, buscou-se identificar os benefícios da narrativa oral para o desenvolvimento infantil, discutir a importância da atuação docente como mediador nesse processo e analisar como a contação pode ser incorporada de maneira criativa às metodologias escolares. Realizou-se, então, uma pesquisa de caráter qualitativo, fundamentada em levantamento bibliográfico, com base em livros, artigos científicos e documentos oficiais que abordam a literatura infantil, a oralidade e a prática pedagógica. Diante disso, verificou-se que a contação de histórias favorece o desenvolvimento da linguagem, amplia o vocabulário, estimula a imaginação e fortalece vínculos afetivos, promovendo aprendizagens mais significativas. Além disso, constatou-se que a formação e a atuação do professor são determinantes para que essa prática seja aplicada de forma eficaz e consistente no cotidiano da Educação Infantil. Foi possível concluir que a contação de histórias deve ser compreendida não apenas como recurso lúdico, mas como estratégia pedagógica essencial, que contribui para a formação de leitores críticos e criativos e para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem…

Palavras-chave

• Contação de Histórias
• Educação Infantil
• Ensino-Aprendizagem
• Literatura Infantil