Ensinar e Aprender Brincando: A Ludicidade como Estratégia Pedagógica

Resumo

Este artigo analisa o papel da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem, enfatizando o brincar como prática pedagógica essencial para a formação integral da criança. A partir de uma pesquisa bibliográfica, discutem-se as contribuições de teóricos clássicos como Piaget e Vygotsky, e de autores contemporâneos como Kishimoto e Moyles, que defendem a relevância da ludicidade na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental. O estudo aponta que o brincar favorece não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também aspectos socioemocionais, motores e criativos, estimulando a autonomia, a cooperação e a resolução de problemas. Além disso, a análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) evidencia que o brincar é reconhecido como direito fundamental de aprendizagem, reforçando sua legitimidade como estratégia pedagógica. Conclui-se que ensinar e aprender brincando não é uma prática acessória, mas um eixo estruturante de uma educação contemporânea, inclusiva e significativa.

Palavras-chave

• Ludicidade
• Ensino- -Aprendizagem
• Brincar
• Educação Infantil
• Pedagogia