O Ensino da Libras como Segunda Língua para Estudantes Ouvintes: Contribuições para uma Educação Inclusiva

Resumo

O presente trabalho desenvolvido tem por objetivo manifestar e analisar a importância do ensino e aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua para estudantes ouvintes da sociedade de um modo geral e não apenas com ênfase em familiares e grupos próximos da pessoa surda, pensando numa sociedade inclusiva de fato, onde o sujeito surdo tenha a sua comunicação efetivada em todos os âmbitos de sua vida. O problema é que, atualmente, no Brasil, pouco se escuta sobre a Libras e muitas pessoas ainda a desconhecem, mesmo ela sendo considerada a segunda língua oficial do país, reconhecida pela Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. A Língua Brasileira de Sinais percorre à margem da sociedade, assim como a pessoa surda em diversos sentidos. Desse modo, o trabalho propõe, embasado em legislações referentes ao tema e principalmente fundamentado na obra “Conexões silenciosas - A Língua Brasileira de Sinais como elemento de interação e facilitadora comunicacional entre ouvintes”, do autor Gabriel Campi, a abordagem do comum desinteresse da população em relação à Libras e o ato de enxergá-la como algo distante de um aprendizado natural, com foco na discussão sobre a importância da inclusão do ensino-aprendizagem da Libras nas grades curriculares das instituições educacionais regulares. O trabalho concluiu que o ensino da Libras como segunda língua oficial do…

Palavras-chave

• Libras
• Surdo
• Ouvinte
• Comunicação
• Ensino-aprendizagem