O Lúdico como Estratégia de Engajamento na Alfabetização Inicial

Resumo

A alfabetização inicial representa uma das etapas mais significativas do percurso escolar, exigindo do educador estratégias que respeitem os tempos de aprendizagem da criança e estimulem seu interesse pelos códigos da escrita. Nesse contexto, o uso do lúdico emerge como um recurso metodológico poderoso, capaz de mobilizar afetos, despertar curiosidades e favorecer o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Ao brincar, a criança experimenta o mundo, reelabora experiências e estrutura novos conhecimentos. O ambiente lúdico, quando bem planejado, proporciona condições favoráveis para que a alfabetização ocorra de maneira prazerosa e eficaz, contribuindo para o fortalecimento de vínculos entre professor e aluno e para o engajamento da turma nas atividades propostas. Este artigo tem por objetivo refletir sobre a importância das práticas lúdicas no processo de alfabetização, analisando suas contribuições pedagógicas, cognitivas e afetivas no cotidiano escolar. Para isso, propõe-se um diálogo entre autores que pesquisam a infância, a aprendizagem e o brincar como ferramenta de ensino, apontando caminhos viáveis para a integração entre ludicidade e alfabetização. Ao final, defende-se que a escuta sensível, o planejamento intencional e a valorização do lúdico são elementos indispensáveis para uma prática alfabetizadora mais inclusiva, humanizada e eficaz.

Palavras-chave

• alfabetização
• ludicidade
• aprendizagem significativa