O Ensino de Língua Inglesa em Contextos Multilíngues: Desafios e Possibilidades com Estudantes Imigrantes

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar e refletir sobre os desafios e as possibilidades do ensino de Língua Inglesa em contextos escolares marcados pelo multilinguismo, com ênfase no atendimento a estudantes imigrantes que não têm o português como língua materna. Parte-se do pressuposto de que, para esses alunos, o inglês frequentemente assume o papel de terceira língua, sendo aprendido de forma simultânea à Língua Portuguesa, o que torna o processo de ensino-aprendizagem mais complexo e exige do professor a adoção de práticas pedagógicas sensíveis às diferenças linguísticas, culturais e sociais. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza bibliográfica, fundamentado em contribuições teóricas da área da educação, da linguística aplicada e da educação intercultural, que discutem o papel da escola frente à diversidade linguística e cultural contemporânea. Ao longo do trabalho, são abordados aspectos relacionados às interferências linguísticas, às dificuldades enfrentadas por estudantes imigrantes no processo de escolarização e à necessidade de reconhecimento do multilinguismo como um recurso pedagógico, e não como um obstáculo à aprendizagem. Além disso, o estudo problematiza o papel do professor de Língua Inglesa diante de turmas heterogêneas, destacando a importância da mediação pedagógica e da adaptação de metodologias que considerem os diferentes tempos e percursos de aprendizagem dos estudantes. Ressalta-se que a formação docente constitui um elemento central para o enfrentamento dos desafios impostos…

Palavras-chave

• Ensino de Língua Inglesa
• Multilinguismo
• Estudantes imigrantes
• Educação inclusiva
• Interculturalidade