As Interações no Berçário e a Arte como Linguagem do Desenvolvimento e da Afetividade: Possibilidades e Desafios da Prática Pedagógica

Resumo

Este artigo discute a importância das interações no berçário e da arte como linguagem essencial para o desenvolvimento integral e afetivo dos bebês na Educação Infantil, considerando também a valorização da diversidade cultural, com ênfase nas culturas africana e indígena. Parte-se do pressuposto de que a primeira infância constitui uma etapa decisiva para a formação da subjetividade, dos vínculos emocionais e das bases da aprendizagem, sendo as interações sensíveis e as experiências estéticas elementos centrais nesse processo. Fundamentado nas contribuições de Vygotsky (1998), Wallon (2007) e Pikler (2019), bem como nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) e nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, o estudo analisa como as experiências artísticas — envolvendo sons, cores, movimentos, texturas, grafismos, cantos e narrativas — favorecem a comunicação, a expressão emocional, a construção de vínculos e os processos iniciais de significação e aprendizagem dos bebês, ao mesmo tempo em que ampliam seu repertório simbólico e cultural. A pesquisa caracteriza-se como de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico e exploratório, baseada na análise de obras teóricas, documentos legais e produções científicas da área da Educação Infantil. Discute-se o papel do educador como mediador sensível das interações, das experiências artísticas e dos conteúdos culturais, respeitando o ritmo, a autonomia e a singularidade de cada criança, bem como a importância da representatividade e do…

Palavras-chave

• berçário
• interações
• arte
• diversidade cultural
• culturas africana e indígena
• educação infantil