A Contação de História como Ferramenta para Enriquecer a Prática Pedagógica: Contribuições que a Contação Promove nas Práticas Educativas

Resumo

Esse artigo pretende buscar reflexões a respeito das histórias infantis e suas contribuições para o enriquecimento das práticas pedagógicas. Os contos foram transmitidos de geração em geração, enriquecendo os jovens com valores, crenças, imaginação e criatividade. A literatura infantil ainda desempenha um papel crucial na educação, pois fornece conhecimento e entretenimento. Ler ou ouvir histórias e contos pode ser considerada uma prática comunitária significativa, capaz de impactar as gerações jovens, capacitando-as e preparando-as para o futuro. Uma vez que a cultura é crucial para a aprendizagem, as histórias têm um papel fundamental na formação do papel do indivíduo na sociedade, tornando-se um recurso útil do ponto de vista didático, psicológico / terapêutico e pedagógico. Do ponto de vista didático, os livros de histórias podem fornecer às crianças novas informações sobre o mundo, enriquecer o vocabulário e aprimorar habilidades linguísticas específicas (na sala de aula ou em casa), fomentando a comunicação entre o contador de histórias (professor, pai ou outra equipe profissional) e os ouvintes. STORYTELLING AS A TOOL TO ENRICH PEDAGOGICAL PRACTICE Contributions that accounting promotes in educational practices ABSTRACT This article aims to seek reflections on children's stories and their contributions to the enrichment of pedagogical practices. The tales were passed down from generation to generation, enriching young people with values, beliefs, imagination and creativity. Children's literature still plays…

Palavras-chave

• Aprendizagem
• Gerações
• Habilidades Línguisticas
• Histórias INTRODUÇÃO Uma história é chamada de narrativa pertencente ao gênero narrativo cuja intenção é contar algum acontecimento real ou fantástico de forma breve. A Federação de Ensino da Andaluzia (2009 ) ratifica esta definição ao afirmar que: