O Desenho como Forma de Aprendizagem na Educação Infantil: Mediações Pedagógica

Resumo

Este estudo aborda teorias que desconsideram o desenho infantil como mera aquisição de técnicas e o defendem como um processo de expressão da criatividade, cercada por signos, influenciada por uma cultura e configurada como objeto singular no qual a criança experimenta e vivência suas marcas. O desenho é aqui entendido como apropriação de um sistema de representação. As artes representam uma forma de pensar e uma forma de saber, e tem um compromisso maior com a simbolização do que com o real. O simbólico não é o real, e o modo como cada um representa o real. Por isso, pode-se dizer que as artes são o espelho criativo da vida. Concluindo que a primeira comunicação da criança com o mundo é feita pelas suas garatujas onde expressa suas emoções. É quando ensaia a sua escrita, exercita a sua motricidade. Desenvolvendo a sua lateralidade, sua comunicação escrita, é quando exercita também a sua linguagem oral. Apresenta práticas cotidianas desenvolvidas por educadores atuantes nos Centros de Educação Infantil do município de São Paulo que atendem crianças de quatro anos e ações pedagógicas que visam o desenho cultivado como um dos possíveis instrumentos de mediação, assim como propostas de ampliação, curadoria e valorização da expressão infantil.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Desenho
• Linguagem e expressão