O Brincar Heurístico com Bebês e Crianças Bem Pequenas

Resumo

Para a construção de uma pedagogia participativa na primeira infância, pautada em propostas lúdicas e inovadoras é de suma importância à atuação de professores criticorreflexivos, comprometidos com o brincar, capazes de proporcionar experiências significativas, atrativas, desafiadoras e contextualizadas. Neste sentido, este artigo visa à reflexão sobre o brincar heurístico com bebês e crianças pequenas e o papel do docente enquanto mediador no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil. Para tanto, apresenta um breve contexto histórico da Educação Infantil e destaca o lúdico enquanto metodologia pedagógica, considerando o bebê e a criança pequena como sujeitos ativos, capaz de construírem seu próprio conhecimento, devendo ser instigados em seu prazer de aprender sobre si, o outro e o mundo que encontraram pronto ao nascer. Nesta perspectiva, apresenta autores renomados para embasar a fundamentação teórica com destaque para o trabalho de Goldsmied (2006) que compartilha propostas enriquecedoras como o “Jogo Heurístico”, o “Cesto dos Tesouros” e as “Bandejas de Experimentação”, potencializando as ações investigativas e autônomas dos grandes protagonistas de sua trajetória educacional: os bebês e as crianças pequenas.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Bebê
• Criança pequena
• Aprendizagem