A Branquitude na Educação Infantil e o Enfrentamento ao Racismo: Uma Análise do Farol Antirracista: Educação para as Relações Étnico-Raciais e a Primeira Infância (sme-Sp)

Resumo

Este artigo discute a branquitude como categoria analítica e sua materialização como obstáculo à implementação de políticas públicas antirracistas na educação infantil brasileira. A partir de revisão bibliográfica e da análise do documento Farol Antirracista: Educação para as Relações Étnico-Raciais e a Primeira Infância (SME-SP), problematiza-se como o racismo estrutural forja práticas, currículos e materialidades que invisibilizam as crianças negras. Argumenta-se que a branquitude opera como norma e referência tácita, naturalizando hierarquias raciais e dificultando a efetivação da Lei 10.639/2003 e da Lei 11.645/2008. À luz do Farol Antirracista, apontam-se desafios e proposições: fortalecimento de PPPs antirracistas, seleção intencional de acervos e ambientes que representem positivamente as infâncias negras, formação continuada situada e mecanismos de monitoramento por indicadores de equidade. Conclui-se que enfrentar a branquitude como estrutura é condição para que a educação infantil promova identidades afirmativas, pertença e justiça racial desde a primeira infância.

Palavras-chave

• branquitude
• educação infantil
• racismo estrutural
• currículo
• políticas públicas