O Lúdico como Ferramenta Psicopedagógica: Uma Revisão Literária

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições do lúdico para o processo de aprendizagem por meio de uma revisão de literatura, assim como seus benefícios quando usado como ferramenta de suporte para atuação do psicopedagogo. Sabemos que as brincadeiras no contexto escolar precisam ser vistas como recurso de aprendizagem, que não só proporcionam momentos de diversão e entretenimento, como preparam a criança para a vida de um modo geral, trazendo sentido para o seu aprendizado. Os principais autores que embasaram essa pesquisa foram Piaget (1975) com sua teoria sobre os estágios de desenvolvimento, que colaboram diretamente para o processo de aprendizagem e apontam, quais as estratégias e brincadeiras que devem ser utilizadas em cada fase; Albuquerque (2022) que destaca os benefícios do brincar na Educação Infantil, frisando os benefícios físicos, motores, cognitivos em diversas etapas do de desenvolvimento; Kishimoto (2010) que também traz a brincadeira como recurso indispensável no desenvolvimento infantil; documentos como Base Nacional Comum Curricular (2018) e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1998) que oferecem um norte de como auxiliar os alunos desde pequenos em seu processo de construção de conhecimento, reiterando o brincar como um direito e valorizando a ludicidade no contexto escolar, respeitando cada faixa etária. A partir da análise de diferentes estudos teóricos, observa-se que o uso de jogos, brincadeiras e…

Palavras-chave

• Lúdico
• Psicopedagogia
• Educação Infantil
• Aprendizagem Significativa