A Disciplina de Arte na Perspectiva da Proposta Triangular

Resumo

Neste trabalho a disciplina de arte é estudada na perspectiva da proposta triangular definida por MAE (1991), sendo considerada como uma importante referencia para a elaboração dos documentos legais com base nas tendências pedagógicas aplicadas a essa área do conhecimento. São referenciais desta pesquisa a legislação educacional vigente que norteia a educação básica brasileira, como a LDB (1996), a BNCC (2018), o RCNEI (1998), as DCNEIS (2010). O presente estudo objetiva refletir as questões pertinentes aos procedimentos metodológicos na disciplina de arte na perspectiva da proposta triangular e na compreensão e interpretação de documentos legais que sinalizam para esse ensino. O referencial metodológico evidenciado parte da análise de conteúdos tendo como objetivo compreender as especificidades da abordagem, que considera a contextualização histórica; o fazer artístico e a apreciação artística. O capítulo inicial discute documentos legais que norteiam à temática, partindo para o segundo capítulo em que é apresentada a conceituação teórica, seguindo para a análise conclusiva que trata da relevância da abordagem triangular que considera os processos de reflexão, criação, fruição e crítica, bem como destaca o protagonismo do estudante e a atuação docente na perspectiva da mediação do processo de aprendizagem como fatores preponderantes para a organização das práticas na disciplina de arte.

Palavras-chave

• Arte
• Didática
• Proposta Triangular