Hora da Histórinha! O que Vamos Ler? Questões Étnico-Raciais na Educação Infantil - Percepção das Sutilezas

Resumo

O presente artigo aborda como a representatividade e percepção da diversidade étnico-racial é contemplada por meio da contação de histórias ou momentos de leitura na Educação Infantil. Como essas práticas pedagógicas tornam-se facilitadoras no processo de ensino e aprendizagem das crianças pequenas. Propõe uma abordagem crítica-reflexiva dessa prática com crianças pequenas e como as diversas culturas são contempladas nesses momentos, em especial, a cultura africana e afro-brasileira. Estabelecendo o conceito da valorização da diversidade desde a Educação Infantil, compreendendo-a como primeira etapa da Educação Básica, aporte do desenvolvimento integral do sujeito. Esta pesquisa tem por finalidade investigar a importância desses momentos de leitura como forma de expressão, valorização e representatividade cultural dos diversos povos desde a primeira infância balizada pelas políticas afirmativas de diversidade cultural. Sob a ótica do desenvolvimento infantil atrelado ao processo de ser e estar no mundo e a constituição do sujeito, desvencilhando o olhar infante da hierarquização de povos e culturas para a promoção de uma sociedade plural.

Palavras-chave

• Leitura para promoção da diversidade
• Educação Infantil
• Questões Étnico-raciais
• Representatividade