Práticas Pedagógicas para a Promoção da Autonomia e do Cuidado Coletivo Projeto Criança Monitora

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar e discutir as contribuições do projeto “Criança Monitora” no contexto da Educação Infantil, com ênfase no desenvolvimento do protagonismo infantil e na promoção de hábitos de saúde. Parte-se da compreensão de que a criança é sujeito ativo no processo de aprendizagem, sendo capaz de construir conhecimentos por meio da interação com o meio e com os outros. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, fundamentada em observações do cotidiano escolar, registros pedagógicos e intervenções planejadas no ambiente da sala de referência. O projeto consistiu na inserção de crianças como monitoras das vivências diárias, assumindo funções de orientação e colaboração com os colegas. Os resultados evidenciam avanços significativos no desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade, da cooperação e da consciência sobre o autocuidado. Conclui-se que o projeto se configura como uma prática pedagógica potente, capaz de integrar cuidado, aprendizagem e desenvolvimento integral, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e participativos.

Palavras-chave

• Protagonismo infantil
• Educação infantil
• Autonomia
• Práticas pedagógicas